Вакансии ОСНОВНАЯ ШКОЛА №14

1. Создание и обеспечение оптимальных условий для организации образовательного процесса и выполнения работниками трудовых функций:

1.1. Организация условий размещения обучающихся и работников, обеспечение эффективного использования помещений и коммуникаций.

1.2. Организация и контроль материально-технического обеспечения условий образовательного процесса и деятельности работников.

1.3. Организация работы учебно-вспомогательного и обслуживающего персонала образовательного учреждения.

1.4. Организация документационного сопровождения процессов использования и обслуживания зданий, помещений и оборудования.

Коммуникабельность, дисциплинированность,уверенный пользователь ПК, умение управлять персоналом,  организовывать труд обслуживающего персонала,  работать в режиме многозадачности, 

должен знать:

•         законодательство Российской Федерации в области материально-технического обеспечения, складского учета, закупочной деятельности, делопроизводства и архивирования в рамках выполняемых трудовых функций, а также гражданское законодательство Российской Федерации в части регулирования договорных отношений;

•         законодательство Российской Федерации по вопросам эксплуатации и обслуживания зданий и сооружений, санитарно-технические нормы в рамках выполняемых трудовых функций, а также санитарные и иные правила и нормы, обеспечивающие безопасные и благоприятные условия работы;

•         законодательство Российской Федерации по вопросам пожарной безопасности, охраны труда, экологической безопасности, гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций;

•         основные требования стандартов, технических, качественных характеристик, предъявляемых к организации и размещению школьной мебели, учебного оборудования, учебных мест обучающихся и рабочих мест работников, организации рабочего и учебного пространства, пространства для отдыха;

•         общие принципы зонирования помещений;

•         правила оборудования учебных кабинетов, гардероба, столовой, приемной, актового зала и других помещений;

•         методы оценки персонала и результатов труда;

•         основные принципы и технологии бережливого производства;

•         основные условия и порядок заключенных договоров, основы договорной работы;

•         основы и принципы классификации зданий и сооружений;

•         основы менеджмента, управления персоналом и его мотивации;

•         основы организации труда и эргономики;

•         способы организации финансово-хозяйственной деятельности;

•         порядок оформления заказов у поставщиков товаров и услуг;

•         правила делового этикета и деловой переписки;

•         правила проведения инвентаризации;

•         правила складского учета;

•         принципы выбора поставщиков школьной мебели, учебного оборудования, оргтехники, хозяйственного инвентаря и моющих средств, продуктов питания;

•         рынок поставщиков товаров и услуг, обеспечивающих создание оптимальных условий для обучения и труда;

•         способы обработки информации с использованием программного обеспечения и компьютерных средств

Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся в процессе обучения в образовательном учреждении.  Определяет факторы, препятствующие развитию личности обучающихся и принимает меры по оказанию им различных видов психологической помощи (психокоррекционного, реабилитационного, консультативного). Оказывает консультативную помощь обучающимся, их родителям (лицам, их заменяющим), педагогическому коллективу в решении конкретных проблем. Проводит психологическую диагностику; используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Проводит диагностическую, психокоррекционную реабилитационную, консультативную работу, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий. Составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентации педагогического коллектива, а также родителей (лиц их замещающих) в проблемах личностного и социального развития обучающихся.

Способствует развитию у обучающихся готовности к ориентации в различных ситуациях жизненного и профессионального самоопределения. Осуществляет психологическую поддержку творчески одаренных обучающихся, содействует их развитию и организации развивающей среды. Определяет у обучающихся степень нарушений (умственных, физиологических, эмоциональных) в развитии, а также различного вида нарушений социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию.

педагог-психолог требуется на период отпуска по уходу за ребенком основного работника

Ответственность, стрессоустойчивость, эмоциональная уравновешенность, коммуникативные и организаторские способности, умение устанавливать и поддерживать деловые контакты, понимать людей и разбираться в человеческих взаимоотношениях, проявлять активность, общительность и контактность

1. уборка закрепленных служебных и учебных помещений

2. удаление пыли, подметание и мытье стен, полов, окон

3. чистка и дезинфекция унитазов, раковин и другого санитарно-технического оборудования

4. очищение урн от бумаги и промывание их дезинфицирующим раствором, сборка мусора

5. соблюдение правил санитарии и гигиеы в убираемых помещениях, осуществление их проветривания, включение и выключение освещения в соответствии с установленным режимом

дисциплинированность, ответственность

-содействует развитию личности, талантов и способностей, формированию общей культуры обучающихся, расширению социальной сферы в их воспитании;

-изучает возрастные и психологические особенности, интересы и потребности обучающихся в школе и по месту жительства, создаёт условия для их реализации в различных видах творческой деятельности, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а так же цыфровые образовательные ресурсы.

ответственность, умение работать в коллективе

-организация воспитательного процесса в образовательном учреждении, осуществление руководства и контроля развития воспитательного процесса;

-осуществление методического руководства работы классных руководителей, педагогов дополнительного образования и других педагогических сотрудников.

-обеспечение выполнения норм и правил охраны труда  и техники безопасноти во время образовательного процесса.

дисциплинированность, ответственность, умение работать с коллективом. 

•         формирует способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств;

•         осуществляет формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики;

•         формирует внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ);

•         формирует у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример;

•         формирует у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий;

•         формирует у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например, вычисления);

•         формирует материальную и информационную образовательную среду, содействующую развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики;

•         формирует у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно;

•         сотрудничает с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др.;

•         развивает инициативы обучающихся по использованию математики;

• должен знать:

  •         приоритетные направления и перспективы развития педагогической науки и образовательной системы Российской Федерации, законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, законодательство о правах ребенка;

  •         требования ФГОС основного общего образования к преподаванию своего предмета, рекомендации по внедрению Федерального государственного образовательного стандарта в общеобразовательной организации;

  •         преподаваемый предмет в пределах требований Федеральных государственных образовательных стандартов и образовательных программ основного общего образования, их истории и места в мировой культуре и науке;

  •         современные формы и методы обучения и воспитания школьников;

  должен уметь:

  •         владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: исследовательская и проектная деятельность и т.п.;

  •         объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей;

  •         проводить учебные занятия по учебной дисциплине, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения;

  •         планировать и осуществлять учебную деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой;

  •         разрабатывать рабочие программы по преподаваемому предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать их выполнение;

  •         осуществлять контрольно-оценочную деятельность в образовательных отношениях;

  •         владеть общепользовательской, общепедагогической и предметно-педагогической ИКТ-компетентностями.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации;

Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся "чувства меняющегося языка";

Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого "бытового" подхода ("народной лингвистики");

Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций;

Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции;

Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате;

Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства;

Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.;

Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся;

Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка;

Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Необходимые умения:

Владеть методами и приемами обучения русскому языку, в том числе как не родному

Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья

Вести постоянную работу с семьями обучающихся и местным сообществом по формированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальной языковой нормы

Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим культурно-исторические особенности развития региона

Проявлять позитивное отношение к родным языкам обучающихся

Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики

Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности обучающихся в коммуникации как процессе, жизненно необходимом для человека

Необходимые знания:

Основы лингвистической теории и перспективных направлений развития современной лингвистики

Представление о широком спектре приложений лингвистики и знание доступных обучающимся лингвистических элементов этих приложений

Теория и методика преподавания русского языка

Контекстная языковая норма

Стандартное общерусское произношение и лексика, их отличия от местной языковой среды