Вакансии ГБОУ СОШ №391 САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

• Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность
• Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики
• Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий

• Основы математической теории и перспективных направлений развития современной математики
• Представление о широком спектре приложений математики и знание доступных обучающимся математических элементов этих приложений
• Теория и методика преподавания математики
• Специальные подходы и источники информации для обучения математике детей, для которых русский язык не является родным и ограниченно используется в семье и ближайшем окружении

• Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития
• Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе
• Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка
• Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка
• Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу
• Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни
• Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения

• Теория и технологии учета возрастных особенностей обучающихся
• Законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития
• Педагогические закономерности организации образовательного процесса
• Закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологических особенности и закономерности развития детских и подростковых сообществ
• Основы психодиагностики и основные признаки отклонения в развитии детей
• Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья
• Использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий
• Понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.)
• Составить (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося
• Разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся
• Владеть стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся
• Оценивать образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметные компетенции, а также осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик
• Осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическое сопровождение основных общеобразовательных программ

• Регистрация/перерегистрация пользователя библиотеки, информирование оправилах пользования библиотекой, ее ресурсах, сервисах, услугах ипорядке их использования/получения в стационарном и дистанционном(удаленном) режимах
• Прием информационных запросов пользователя библиотеки встационарном и дистанционном (удаленном) режимах
• Консультирование пользователей библиотеки по правилам составлениязапросов и методике поиска информации о документах в справочнопоисковом аппарате и электронных ресурсах библиотеки, поисковыхресурсах информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
• Поиск документов, библиографической и справочной информации позапросу пользователя в библиотечном фонде, в локальных и сетевыхресурсах в целях удовлетворения запросов пользователя библиотеки
• Выдача/трансляция, регистрация выдачи документов, продление срока пользования документами, библиографической и справочной информациейв стационарном и дистанционном (удаленном) режимах в библиотеке
• Прием и регистрация возврата документов в библиотеку в стационарном идистанционном (удаленном) режимах
• Расстановка возвращенных пользователем библиотеки документов вбиблиотечный фонд, мелкий ремонт изданий
•  Организация системы учета библиотечно-информационного обслуживания,ведение планово-отчетной документации в стационарном и дистанционном(удаленном) режимах
• Учет поступлений документов в фонд структурного подразделения,обслуживающего пользователей библиотеки, проведение проверкибиблиотечного фонда

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
• Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения

• Использовать разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования и среднего общего образования
• Использовать современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся)
• Осуществлять контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе
• Организовать самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую
• Разрабатывать рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать ее выполнение
• Планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой
• Проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения
• Применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы
• Владеть методами убеждения, аргументации своей позиции
• Владеть основами работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием
• Устанавливать контакты с обучающимися разного возраста и их родителями (законными представителями), другими педагогическими и иными работниками
• Владеть технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения

• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся

• Контекстная языковая норма
• Проявлять позитивное отношение к родным языкам обучающихся

• Оказание адресной помощи обучающимся
• Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума

возможность классного руководства, дополнительное вознаграждение по итогам работы

• Педагогические закономерности организации образовательного процесса
• Оценивать образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметные компетенции, а также осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик

• Оказание адресной помощи обучающимся
• Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума

возможность классного руководства, дополнительное вознаграждение по итогам работы

• Педагогические закономерности организации образовательного процесса
• Оценивать образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметные компетенции, а также осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик