|
- Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность
- Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств
- Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики
- Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ)
- Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример
- Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий
- Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования
- Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики
- Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно
- Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам
- Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др.
- Развитие инициативы обучающихся по использованию математики
- Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды
- Использование в работе с детьми информационных ресурсов
- Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях
- Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой
- Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности
- Выявление совместно с обучающимися недостоверных и малоправдоподобных данных
- Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики
- Ведение диалога с обучающимся или группой обучающихся
|
|
справка МВД о наличии (отсутствии) судимости
|
|
- Основы математической теории
- Представление о широком спектре приложений математики и знание доступных обучающимся математических элементов этих приложений
- Теория и методика преподавания математики
- Специальные подходы и источники информации для обучения математике детей, для которых русский язык не является родным и ограниченно используется в семье и ближайшем окружении
- Совместно с обучающимися строить логические рассуждения (например, решение задачи) в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся
- Анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении (обобщении, сокращении, более ясном изложении) рассуждения
- Формировать у обучающихся убеждение в абсолютности математической истины и математического доказательства, предотвращать формирование модели поверхностной имитации действий, ведущих к успеху, без ясного понимания смысла; поощрять выбор различных путей в решении поставленной задачи
- Решать задачи элементарной математики соответствующей ступени образования, в том числе те новые, которые возникают в ходе работы с обучающимися, задачи олимпиад (включая новые задачи регионального этапа всероссийской олимпиады)
- Совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации
- Совместно с обучающимися проводить анализ учебных и жизненных ситуаций, в которых можно применить математический аппарат и математические инструменты (например, динамические таблицы), то же - для идеализированных (задачных) ситуаций, описанных текстом
- Совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране, строя объемные модели вручную и на компьютере (с помощью 3D-принтера)
- Организовывать исследования - эксперимент, обнаружение закономерностей, доказательство в частных и общем случаях
- Проводить различия между точным и (или) приближенным математическим доказательством, в частности, компьютерной оценкой, приближенным измерением, вычислением и др.
- Владеть основными математическими компьютерными инструментами
- Квалифицированно набирать математический текст
- Использовать информационные источники
- Обеспечивать помощь обучающимся, не освоившим необходимый материал (из всего курса математики)
- Обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех учащихся в образовательный процесс
- Работать с родителями (законными представителями),
|
|
Республика Марий Эл, Город Йошкар-Ола, Ленинский проспект, дом: 10;корпус: А;
|
|
Сокращенно |
МБОУ "ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС "ШКОЛА №29 Г. ЙОШКАР-ОЛЫ" |
Официально |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС "ШКОЛА №29 Г. ЙОШКАР-ОЛЫ" ИМЕНИ ГЕРОЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДАМИРА ЭДУАРДОВИЧА ШАЙМАРДАНОВА" |
ОГРН |
1021200761438 (от 27 октября 2002 года) |
ИНН |
1215066204 |
Постановка на учет |
Управление Федеральной налоговой службы по Республике Марий Эл, 31 мая 2021 года |
Вид деятельности |
Образование начальное общее |
Регион |
г. Йошкар-Ола, Марий Эл, республика |
Адрес |
424038, республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола, пр-т Ленинский, д. 10, к.а
|
Телефоны |
8 (836) 221-56-88, 8 (836) 242-54-11, 8 (836) 256-00-80 |
Email |
[email protected] |
Веб-сайт |
http://edu.mari.ru/mouo-yoshkarola/sh29 |
Директор |
Кузнецов Александр Иванович |
Вакансия "Учитель математики" от МБОУ "ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС "ШКОЛА №29 Г. ЙОШКАР-ОЛЫ" опубликована 3 мая 2024 года.
Источник информации — ОБВ "Работа в России".